TITRE PROFESSIONNEL FPA - CCP3 - ACCOMPAGNER LES APPRENANTS EN FORMATION
Accompagner les apprenants en formation
Taux de satisfaction :
10,0/10
(3 avis)
Formation créée le 19/01/2023. Dernière mise à jour le 22/02/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation
A partir d’un scénario d’accompagnement, vous mettrez en œuvre les différentes étapes de l’accompagnement des apprenants afin de sécuriser leurs parcours de formation. Vous accueillerez et positionnerez les apprenants, vous individualiserez leurs parcours en prenant en compte leurs besoins. Vous assurerez un suivi individuel et collectif, et proposerez d’éventuels ajustements de parcours. Lorsque vous accompagnerez les apprenants à distance, vous mettrez en place des actions de tutorat spécifiques à la formation à distance. L’accompagnement contribue au développement professionnel des apprenants en favorisant des compétences et des comportements adaptés à leurs projets professionnels.
Objectifs de la formation
- Accompagner les apprenants dans leur parcours
- Accueillir un apprenant en formation et co-construire son parcours
- Tutorer les apprenants à distance
- Accompagner le développement professionnel des apprenants
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- Cette formation s’adresse à toute personne désirant se former et se certifier sur l'accompagnement des apprenants
- Demandeur d'emploi
- Salarié
- Formateur indépendant souhaitant progresser et se certifier.
Prérequis
- Bonne maîtrise du français (oral, écrit)
- Maîtrise des outils informatiques et Internet
- L'apprenant s'engage dans la certification du bloc 3
Contenu de la formation
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Accompagner les apprenants dans leur parcours de formation
- Conduire des entretiens d’accompagnement en respectant les étapes et les techniques à partir du scénario d’accompagnement et en fonction des parcours de formation individuels et collectifs des apprenants
- Formaliser la progression des apprenants, repérer leurs éventuelles difficultés, les analyser, co-construire des solutions, proposer d’éventuels ajustements de parcours
- Orienter les apprenants vers les acteurs appropriés pour les problématiques ne relevant pas de ses champs d’intervention afin de favoriser l’engagement et la réussite des apprenants
- Rédiger des bilans, collecter en utilisant les outils et documents de suivi
- Transmettre les éléments de suivi afin d’assurer la traçabilité de l’accompagnement et de répondre aux obligations du système de qualité et de conformité.
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Accueillir un apprenant en formation et co-construire son parcours
- Accueillir individuellement l’apprenant à partir du cahier des charges de la formation et du scénario d’accompagnement
- Présenter le déroulement du positionnement, expliciter les consignes pour sa mise en œuvre et analyser les résultats pour identifier ses pré-acquis.
- Conduire un entretien de restitution à partir des résultats obtenus et de la progression pédagogique, en prenant en compte les demandes spécifiques et en s’appuyant sur les techniques d’entretien
- Repérer les besoins de formation de l’apprenant, ses modalités préférentielles d’apprentissage et ses contraintes
- Valider avec l’apprenant les objectifs, les étapes et les modalités de sa formation, planifier les temps d’accompagnement, formaliser et contractualiser ces éléments afin de co-construire un parcours adapté à ses besoins
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Tutorer les apprenants à distance
- Mettre en œuvre un tutorat à distance proactif et réactif, à partir du scénario tutoral et de la charte tutorale, en tenant compte des besoins tutoraux des apprenants et des spécificités de la formation à distance,
- Faciliter l'utilisation de l’environnement d’apprentissage en ligne et à distance
- Formuler des consignes, des propositions et des rétroactions
- Mettre à disposition des ressources complémentaires, afin de permettre aux apprenants de s’approprier et d’adapter leur parcours de formation à distance, de favoriser les apprentissages et de limiter le taux d’abandon.
- Animer et modérer les échanges sur des outils de communication collaboratifs afin d’initier et d’entretenir une communauté apprenante à distance. en tenant compte de la dynamique de groupe et des difficultés individuelles,
- Tracer les interventions tutorales réalisées dans un outil numérique pour rendre compte du suivi et de la progression des apprenants et favoriser la collaboration entre les intervenants
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Accompagner le développement professionnel des apprenants
- Mettre en œuvre des temps de formation individuels et collectifs à partir du scénario pédagogique et du scénario d’accompagnement, en prenant en compte le projet professionnel et les représentations des apprenants
- Conduire des entretiens individuels, favoriser la réflexivité des apprenants
- Faire identifier les compétences et les comportements acquis et restant à acquérir, les accompagner dans l’appropriation des comportements et compétences nécessaires à leur projet professionnel, afin de développer l’identité professionnelle des apprenants et de favoriser leur employabilité.
- Consulter et renseigner le livret de suivi en entreprise,
- A partir des obligations règlementaires et contractuelles, dialoguer avec le tuteur et l’apprenant afin de suivre sa progression et de proposer des actions correctives en centre ou en entreprise.
- A partir des situations individuelles et des usages spécifiques du domaine de spécialité, rechercher avec les apprenants les atouts et les freins à la réalisation de leur projet, les accompagner dans leur recherche de stage ou d’emploi, afin d’éviter les ruptures et de sécuriser le parcours vers l’insertion professionnelle ou le maintien dans l’emploi.
Équipe pédagogique
Valérie Garcia - Formatrice référente sur le TP de formateur professionnel d'adultes, certifiée Qualité Cnefop - Pro Expert en tant que formateur Consultant - Jury FPA. Sandrine Brun de Meo - Formatrice intervenant sur le module Apprendre à apprendre- Neuropsychologue - Formée à la formation. Formation dynamique, interactive, ludique, avec l'alternance d’apports théoriques et d’exercices pratiques évolutifs, dans le respect des capacités d’apprentissage de l’apprenant. Notre pédagogie place l'apprenant au cœur de son apprentissage. L'apprenant est le "héros" de sa formation, il participe, se met en situation, et se projette dans les possibilités à exploiter.
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Questionnaires évaluant les différentes étapes (QCM).
- Mises en situation et feedbacks des apprenants et des formateurs.
- Evaluation collective réalisée sur le CCP par l’intervenant
- Bilan collectif intermédiaire
- Grille d'évaluation remplie par le formateur lors de la visite de suivi
- Formulaires d'évaluation de la formation.
- Certificat de réalisation de l’action de formation.
- Un stage en entreprises est prévu. Il permet la mise en application concrète des compétences acquises en centre, et contribue à l’évaluation du stagiaire grâce à des fiches de compétences remplies avec le tuteur en présence du stagiaire et du formateur dans le cadre du suivi en entreprise.
- L’ensemble des modules (4 au total) permet d’accéder au titre professionnel de niveau 5 (BTS/DUT) de formateur/trice professionnel/le pour adultes.
Ressources techniques et pédagogiques
- Accueil des stagiaires dans une salle dédiée à la formation (connectée à internet).
- L’utilisation de l’outil informatique et bureautique fait partie intégrante de la formation. L’accès aux salles est déterminé par le planning d’activité, mais un accès complémentaire pourra être réalisé en dehors des heures de la formation
- Alternance d'apports théoriques et de mises en situation
- Mise à disposition sur l'extranet du stagiaire des documents supports.
- Pour connaitre les passerelles vers d'autres certifications, vous pouvez consulter le site internet de France Compétences. Une information est donnée lors de l'entretien d'admission.
Qualité et satisfaction
Taux de satisfaction des apprenants
10,0/10
(3 avis)
Modalités de certification
Résultats attendus à l'issue de la formation
- L’'apprenant saura : -Accompagner les apprenants dans leur parcours de formation -Accueillir un apprenant en formation et co-construire son parcours -Tutorer les apprenants à distance -Accompagner le développement professionnel des apprenants
Modalité d'obtention
- Obtention par Certification Cette période en entreprise, d’une durée de 105 heures minimum, est obligatoire pour se présenter aux épreuves du CCP
Détails sur la certification
- L’évaluation de l’activité type « Accompagner les apprenants en formation » s’appuie sur le troisième chapitre du dossier technique, 15 minutes de présentation orale et 10 minutes de questionnement. Le troisième chapitre du dossier technique comprend entre 7 et 10 pages et vise à valider la compétence « Accompagner le développement professionnel des apprenants ».Le candidat présente succinctement le contexte de la situation dont il décrit la mise en œuvre. Il précise et il argumente le contenu, les modalités et l’articulation des temps de formation et d’accompagnement relatifs au développement professionnel d’un groupe d’apprenants. Il donne un exemple de situation d’évaluation diagnostique et un exemple de situation d’apprentissage. Il précise et argumente le choix des modalités et des outils d’accompagnement à la recherche de stage ou d’emploi. A l’issue de cette partie, le jury questionne le candidat sur sa présentation et sur le troisième chapitre du dossier technique
Durée de validité
- 5 ans
Lieu
Salle OPTIQUE - Mandelieu
89 avenue de Fréjus 06210 Mandelieu
Capacité d'accueil
Entre 2 et 10 apprenants
Accessibilité
https://www.ag2vmanagement.com/nos-valeurs-notre-vision-et-volonté